當代心理客海與治療流深體系是一個虎大的細識體系。如果要求每個人從西方哲學史到西方心理學史，再到具體的心理咨詢與治療理論和知識，都全面系統地學習一，是非常不現實的。尤其對于線實際工作者面言，更是不可能。一線工作者需羅花費大量的時間去鉆研具體的臨床知識和操作技術，因此，有必要對流派體系知識的學習方法挑出一些建以。
馬建青(206)提出，在學習，理解和運用心理咨詢流派知識時要處理好十大關系，即主流與支流，優點與缺點，治標與治本，過去與現在，學習與實踐，研究與臨床，單一與綜臺原則性與靈活性，態度與技術，本土與國外的關系①。我完全贊同他的看法。我認為，這十大關系比較全面地佩速了學習者應該注意的問題。在這里，我從流派體系內在的縱向聯系上，針對提高型的業內人土，進一步補充提出幾點建以，一般面喜，學習心理咨詢與治療流派體系細識，在方法上有兩種思路。一是從理論聯系到實線，二是從實踐上升到理論對于具備比較扎實的理論基礎，或者具有比較豐富的實踐經驗的人來說，拾遺補缺，兼而系統比較，無疑是一種很好的學習方法。具體來說，包括兩個方而。一是針對自己的實際情況，自已缺什么就補什么。自己在什么流派知識上相對生疏，就適當補充該流派的有關理論知識，什么療法有失系統，就針對該療法進行適當的梳現和完善。二是針對自己的知識結構特點和床實踐風格，開展騎流派的系統分析與比較。在過去的學習與成長過程中，每一位心理咨絢與治療工作者都積累了一定的細識與經驗，甚至形成了自己的理論取向和技能特長，形成了自己解明的臨床風格。這時，人們需要的是加保自己的專業理論素養，擴大自己的理論視野對于這些人來說，則可以將各個有關流派綜合起來，開展橫向與縱向比較。以問題板塊作為知識單位，加暫學愿想，時代背景，基本假設，基本理論，基本概念、基本原理，操作步驟、具體要領等，分別在橫向和縱向上進行比較，找出其中的異同，使自己原有的知識和經驗更加系統化、精確化。對于理論基礎成實踐經驗相對薄弱的人來說，耐心細致、順序漸進、系統結研、各個擊破則是非常出要的，切忌例閣吞棗，死記硬背，望文生義，蜻蜒點水、不求甚解。