一位而立之年的少婦，攜著她的5歲的兒子來咨詢。訴說她的兒子長得一臉聰明相，可是盡干俊事。前些時候，他把縫
紉機油注入他爸皮鞋的鞋帶孔里，弄得他爸狼狽不堪，當時不是她相護，恐怕難免遭皮肉之苦。昨日，她不在家，他把開水往金魚缸里注，把他爸的寵物金魚給燙死了，挨了他爸的一頓好打。她詢問她的兒子是不是搭錯了哪條腦神經？“這是孩子智慧火花的爆發，他爸怎么能這樣粗暴楚殺？”心理醫生邊聽邊皺眉頭：“這么聰明的孩子，還景他‘搭錯了哪條腦神經'’。
其實，世上的許多發明創造，就是從這類傻事’起始。”“這話咋說？”少婦圓睜了雙眼。“你平時給縫紉機加油，他就給他爸皮鞋帶孔加油；你平時對他說喝開水不生病，他就給金魚紅灌開水，讓金魚喝開水，這就是孩子的思維。思維是人腦對客觀現實間接的和概括的反映，心理學把思維分為直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維。它們的發展趨勢，據前蘇聯斯明卡婭的研究，結果是：“另一位心理學家莫伊曼研究又認為：真正抽象邏輯思維，要到12~14歲才能做到。“這就是孩子的思維，能說是‘傻事’嗎？“該怎樣培養孩子的思維？”少婦問。“心理學把思維品質概括為深刻性、廣闊性、批判性和靈活性。‘深刻性’指思維的深度，不滿足于抓住次要的、現象的或枝節的問題，而要洞悉主要的、本質的東西；不滿足于對一般原理的理解，卻要尋找特殊問題；不滿足于掌握事物的外部特征，還要挖掘事物的內在聯系；不滿足眼前的結論，還要追蹤發展的趨勢等。‘廣闊性’指思維的廣度，提出問題時，能在鳥瞰全貌的基礎上，全面地抓住問題，掌握豐富的材料：分析問題時，能高瞻遠矚，看整體，看全面，看發展；處理問題時，能從大處著眼，照顧全局，不顧此失彼等。‘批判性'指思維的獨立性，獨立思考問題，提出見解，不人云亦云，不輕率否定，保持客觀態度。‘靈活性’指思維的敏捷，對情況變化覺察快，應變能力強；不拘泥，分析問題不同凡響；處理問題不呆板，留有余地。“明乎此，培養的途徑就成竹在胸了：“第一，激發孩子的求知欲，高士其說：‘知識有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱；人缺少了知識，頭腦就要枯竭。“第二，養成孩子的勤思考習慣。人的頭腦和身體一樣，要經常鍛煉，否則就會退化。勤思考的人，反應敏捷，接受新事物快，做事容易成功；懶動腦的人，反應遲鈍，不易接受新事物，做事不易成功。“第三，幫助孩子在實踐中鍛煉思維。紙上得來終黨淺絕知此事要躬行。人的知識和能力，不能單憑上課、看書荔得，還要向實踐索取，在實踐中，在分析、處理實際問題中發展思維能力，培養真才實學。”