奧地利心理學(xué)家阿德勒說：幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。
童年只有一次，孩子的人生也無法逆轉(zhuǎn)。在童年這趟沒有回頭的旅程中，一個(gè)孩子最大的幸福，也許就是能夠被允許做這幾件事……
01
被允許，胡思亂想
每個(gè)孩子都天生具有想象力，也會(huì)很享受自己的想象。只是有時(shí)因?yàn)榇笕说母深A(yù)，折斷了自己想象的翅膀。
那個(gè)站在陽光下抬頭仰望的孩子看似無所事事，卻可能在思考宇宙運(yùn)行的奧秘；那個(gè)趴在桌邊瞎玩瞎畫的孩子看似漫無目的，但或許在構(gòu)建自己獨(dú)特的世界……
在自己生活里天馬行空幻想的孩子，他們擁有永無休止的好奇心，這將是他們未來探索世界的動(dòng)力，將產(chǎn)生無窮的創(chuàng)造力。而這種力量，必須在幼兒期萌發(fā)、茁壯，否則就容易萎縮。
教育，并不只有規(guī)范和監(jiān)督；教育，有時(shí)候需要“放縱”；允許孩子胡思亂想，也是一種看似消極，卻實(shí)則積極的教育。
02
給自由，撒歡奔跑
為了孩子未來有一個(gè)好的發(fā)展，很多父母早早為孩子設(shè)計(jì)人生賽道，在孩子還踉踉蹌蹌的年紀(jì)里，助力他們向前奔跑。
那些在童年不曾釋放玩耍天性的孩子，終究會(huì)因?yàn)樯鼤r(shí)光的這段缺憾，無法瀟灑縱橫人生未來。
精神病學(xué)家斯圖爾特·布朗經(jīng)過大量研究發(fā)現(xiàn)：兒童時(shí)代不曾無拘無束玩耍的孩子，長(zhǎng)大后可能會(huì)不快樂，相對(duì)難以適應(yīng)新環(huán)境。
玩是每個(gè)孩子的天性，童年被允許玩著長(zhǎng)大的孩子，才能成為一個(gè)擁有幸福感的孩子。
因?yàn)椋悄请S心所欲地玩耍，滋養(yǎng)了孩子的生命力，幫助孩子用健康的身心應(yīng)對(duì)未來錯(cuò)綜復(fù)雜的人生。
03
被重視，解惑每一個(gè)問號(hào)
網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常看到父母?jìng)兺虏郏杭矣泻闷嫱蓿撊绾螒?yīng)付？
其中一條評(píng)論卻特別觸心：孩子的每一個(gè)問題都能被認(rèn)真回答，何嘗不是一種童年的幸福？
是啊，追溯童年，年幼的我們何嘗不也是這樣“糾纏”著我們的父母，希望從他們口中探尋這個(gè)五彩的世界。每一次，當(dāng)我們能夠從父母的口中或真或假得到一個(gè)答案，那是一種被滿足的幸福感。
積極回答問題的父母，會(huì)讓孩子感受到：原來提問是一件好事。由此不斷激發(fā)孩子的好奇心，孩子的知識(shí)面不斷豐富；相反，如果父母消極回答、拒絕回答，甚至斥責(zé)孩子，那么無形之中就會(huì)讓孩子覺得：提問是會(huì)麻煩別人的。
久而久之，孩子的好奇心被壓抑，面對(duì)任何事情，他們漠不關(guān)心，對(duì)于不明白的事情，孩子也漸漸不再想提問。
孩子的每一個(gè)問題都需要被認(rèn)真對(duì)待，即便很多問題本身就沒有答案，父母至少給孩子一個(gè)感受回應(yīng)也很好，那些“活著可以與新鮮事物相遇”的開心生活，幫助他們走上積極向上的人生道路。
04
予溫暖，永遠(yuǎn)有人陪著說話
有一種孤單，不是沒有人陪，而是沒有人陪著說話。
陪孩子說話，不是關(guān)心孩子是否吃飽穿暖，也不是詢問孩子作業(yè)是否寫完；陪孩子說話，需要父母走進(jìn)孩子心靈，用富含感情的聲音與孩子實(shí)現(xiàn)心靈交匯。悲孩子所悲，喜孩子所喜，讓孩子真切感受到父母的心始終與他們?cè)谝黄稹?/p>
陪孩子說話，需要父母蹲下身，以平視孩子的角度與他對(duì)話。聽孩子說，不是施舍；與孩子講，是一種自然的言語交流，或者是情感互流。
陪孩子說話，看似簡(jiǎn)單，卻常常容易被父母忽視。
你有多久沒有陪孩子說說貼心話了？
不妨就從今天開始，抽出點(diǎn)時(shí)間，多陪孩子說說話吧~~